不够，读音为bú gòu，是汉语词汇，意思是没有道德，不够意思， 以下是为大家整理的关于学用结合不够的表现6篇 , 供大家参考选择。
学用结合不够的表现6篇
【篇一】学用结合不够的表现
党性修养锤炼不够表现及整改措施
党性分析是保持共产党员先进性教育活动的重要内容和基本环节,也是加强党的先进性建设的基本做法和成功经验。下面是小编为大家收集整理的党性修养锤炼不够表现及整改措施，欢迎大家阅读。
自开展保持共产党员先进性教育活动以来，我认真学习了《保持党员先进性教育读本》等有关文件及其他必读内容，对照《新时期共产党员先进性标准要求》，我认识到本人存在着以下几个主要突出问题：
一、日常学习不够，理论水平、素质能力还不能适应形势发展的需要。总是在单位统一组织学习时，才被动认真学习一下，对”三个代表”的学习理解和把握上就只限于知道其内容，但对其深刻的内涵知之甚少;业务知识学习只停留在学过、看过，学习不深不透，特别是在理解和实践上都有一定的差距。
二、对自己要求不够严格。工作作风上有时比较散漫、松懈、不够严谨;在工作标准上有时不够严格。习惯成自然，思想懈怠，纪律观念不够强，工作作风不够严谨。
三、工作的标准要求不够高。满足于领导叫干啥就干啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识，满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来，没有把自己的工作与党性标准紧密联系起来，缺乏年轻人那种朝气蓬勃、斗志昂扬的
工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。完成工作任务，就有满足感。
存在问题的原因
一是放松了理论学习。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是”三个代表”重要思想学习不够，政治理论水平不高，总觉得自己是一个普通的党员，能够依法做好本职工作就是讲政治了。
二是进取精神不强，满足于维持现状，缺乏钻研精神。对新形势下人大工作出现的新情况、新问题研究不够，使自己在某些方面的能力、水平不适应形势发展和工作的要求。
三是在思想作风、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求，尤其是在工作作风上，不够严谨细致，工作责任心不强。
下一步整改措施
加强理论和业务知识的学习，提高素质。把有关党的路线、方针、政策学深学透，学习”三个代表”重要思想，学习本职业务，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。要坚持理论联系实际，开动脑筋进行理性思考，在理性思考中活化思维，提升境界。
学用结合，不断增强为人民服务的本领。
定期开展自我批评。经常地学习单位的各项规章制度和党纪、政纪、法规知识，阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，不再“下不为例”，做到防微杜渐。不断增强纪律观念和责任意识，自觉做到警钟长鸣，严格做到遵章守纪。
强化服务意识，时刻牢记党的宗旨。把全心全意为人民服务和人民的需要放在第一位，把人民愿意不愿意、高兴不高兴，作为工作的出发点和落脚点。要把实现党的最高纲领与日常工作融合贯通起来，把为人民服务落实到具体工作的每一个程序中。
充分发挥共产党员的先锋模范作用。要把学习摆在更重要的位置，深刻领会和把握”三个代表”重要思想的精神实质，用以指导自己的思想和行动。面对新形势新任务，不断开阔自己的视野，提高自己的思想境界，掌握新理论、新知识，提高业务能力，推进工作的开展。
保持共产党员先进性教育活动，是贯彻党的十六大精神，落实“三个代表“重要思想的战略举措，是确保共产党执政地位、中国不改变颜色、加快社会经济发展的重要战略措施，是顺利实现党的最高纲领，在新的历史条件下进行的党内整风运动，是中国共产党利用自身力量进行党的肌体自我医治、自我修复、自我完善的战略行动。
目前活动已进行到了第三阶段。在省市督导组、巡视组领导和房产局“保持先进性教育领导小组”的精心指导和热情帮助下，在群众提、自己找、领导点、互相帮的基础上，通过学习《我身边的共产党员》，以及回顾入党志愿，对照党员的八条义务，对照《党章》、《共产党员先进性标准要求》等，按照与时俱进的要求，联系单位和个人实际，通过深刻对照，现将我 199年开始任职以来在党性党风方面存在的问题剖析如下：
一、存在的主要问题和不足
1、对学习抓得不紧，满足于一般化。
一是自己认为平时学的可以，满足于有一定的基础，因而放松了政治理论学习，特别是对马列主义主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想理解不深，与我分管的物业管理处工作联系不够紧密，一方面缺少理性思维，解放思想，转变观念滞后。另一方面，用科学理论指导实际工作还不到位，在日常工作中大多只是立足于本处的业务工作，而不能够深入、细致的运用马列主义主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想去逐一对处理的每一件事情去系统的分析。致使自己的理论学习大多数时间是通读原文后简单分析，体会的深度不够。
二是虽然能关心时事，关心国家大事，能积极组织参加党组织的一切学习活动，但是除了时事、国家大事和物业管理处涉及的本专业知识，其余时间不能够主动的去学习马列主义主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想。特别是下班后的休息时间，不能够充分利用于翻阅马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，主动去学习党的基础知识。在这次保持共产党员先进性教育学习阶段，也没有将全部的业余时间用于学习党的基础知识，虽然，通过学习写出了近万字的读书笔记，而且写出了多篇心得体会，但是我觉得自己如果能够更加主动的去学习，那么我的思想境界还能够上升到更高的一个层次。
、日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧。
一是作为物业管理处的处长，在工作中只是一味埋头工作，少有关心、关注他人，有时在同事中间、群众中间不敢批评他人，即使自己有不同看法，明知某事不对，也报着事不关己的思想，也不枉加菲薄。去年11月份由于自己没有能够尽职尽责，督促物业管理处的工作人员及时接听电话，造成群众的咨询电话没有及时接通，该群众上访到市局行风办，给房产局造成了不好的影响。通过这次先进教育的学习使我深刻认识到，我的这种工作方法违背了党对一个党的基层领导干部的要求，只能是离群众越来越远了。
二是平时的工作中进取精神不强，满足于维持现状，缺乏钻研精神。随着年龄的增长，个人主义、享乐主义也不断有所滋生。对新形势下物业管理工作出现的新情况、新问题研究不够，使自己在某些方面的能力、水平不适应形势发展的要求，影响了工作的质量和效率。
三是工作不够深入，布置多亲自检查少。作为物业管理处处长，我总觉得有许多事要办，对下面要求多，加之自己性子急，还要求办事质量。自已往往把工作布置下去之后，很少亲自督促检查，，有时布置多了连过问都忘了。现在回想起来这种有始无终的做法不利于工作的贯彻落实，而责任感不是太强，在这里也有必要进行自我批评。做为一个房产局处室的领导，不但要宏观上把握物业管理处的全局，更重要是摒弃做官的思想，树立服务意识。既要懂业务，还要懂实际操作;既要懂管理，还要擅于做具体工作，成为行家里手。所以今后我决心一方面要抓好物业管理处的宏观调控，另一方面还要抓好具体管理。克服浮在上面、指手划脚的家长作风，亲自督促检查，真正发现新问题，使决策更符合实际，有效地避免瞎指挥，推动工作向前发展。
、未能牢固全心全意为人民服务的宗旨观念。
几年多来，虽多次进居入户，但都是匆匆来、急急走，只注重于了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，在2004年负责东陵区供暖监督工作中，虽然能够坚持每天晚上到锅炉房、住户家进行走访调查，但是只是单一的了解冬季供暖暖情况，没有全方位的了解居民群众的日常生活状况，全心全意为人民服务的宗旨意识还有待于加强。
、主动开拓创新意识不强，本职工作还不够突出。
对分管的工作虽然突出了重点，如房屋“平改坡”、主辅分离房产接收、直管房屋修缮花的时间和精力较多，但没有做到统筹兼顾、促平衡发展，对直管房屋租金管理、物业管理前期招投标等工作重视、关心比较少，帮助解决实际问题也比较少，对如何做好分管业务的改革、发展和稳定三篇文章，抓落实不力，用典型指导工作不够，特别是自己没有扑下身子，亲自办点，总结经验以点带面，用好的典型推动分管部门的工作上台阶、上水平不够，致使分管工作缺少有芝山特色，叫得响应的“品牌”。
二、产生问题的根源
1、疏忽了思想政治学习。
平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论、“三个代表”重要思想，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，也没有体会到“三个代表”重要思想的深层次意义。使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
、放松了世界观改造。
由于自己对政治理论学习不够，放松了世界观的改造，党性修养和锻炼不够。在对待自己的党性修养上，标准不高、要求不严，认为自己入党时间长，受党的教育多年，还担任房产局第三党支部的书记，感到自己在党性方面问题不大，有自足感。没有随着形势的变化和要求，从高从严要求自己，不能正确地看待自己所处的位置，没有以一个党员领导干部的标准来严格要求自己，发挥模范作用方面还比较欠缺。同时，不能正确分析党内存在的一些不正之风和消极腐败现象，对自己的信心产生动摇，甚至怀疑自己不合潮流，跟不上时代，也不自觉地放松了自己的党性要求。
、降低了对自身要求。
一方面，自认为搞工作已有几十余个年头，实践经验积累丰富，不去钻研;另一方面，爱岗敬业精神有所减弱，在工作方面存有依赖性，我不先急着干，害怕自己如果先去做，做好能得个表扬，做不好反而费力不讨好。在实际工作中，工作水平有待提高，不善于从国际国内形势看发展，抓发展，面临着难得的发展战略机遇，抢抓机遇，加快发展的能力不强，信心不足，水平不高。面临强大的竞争压力，奋力赶超发展的主动性、自觉性、积极性不够。用科学的发展观指导经济社会发展做得不够。对新情况、新问题、新办法的主动学习的热情不高、激情不高，没有一整套学习计划，故在开展工作中比较盲目，有时缺乏一定自信。平时只注意把自己奉内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
三、今后努力的方向
1、加强自我改造，提高综合素质。
首先，要学习政治理论，不断提高马列主义理论水平，增强全面认识和把握各种复杂矛盾和问题的能力，提高识别各种错误的观点和思潮的能力，保证在各种复杂的局势中保持明确的政治方向。其次，要加强业务学习，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施，努力广泛学习房产管理、物业管理、房屋修缮等方面的知识。遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。再次，要理论联系实际促提高。我将坚持理论联系实际的原则，勇于实践，充分发挥主观能动性，以高度工作责任感和踏实工作作风,真正做到全心全意为人民服务。
、牢固树立群众观念，增强公仆意识。
加强政治理论学习，不断用关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观;不断加强共产主义道德修养，培养为人民利益甘愿作出自我牺牲的精神。其次要把公仆意识落实到各项工作中去，在实践中使自己的公仆意识不断强化和升华，以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成党和人民交给的各项任务。再次，要继承和发扬艰苦奋斗的光荣传统，比风格、比奉献，永葆共产党员的吃苦耐劳的本色。
、立足本职工作，争创一流业绩。
胡锦涛同志讲：“所有共产党员都要立足本职，联系实际，坚定自觉地实践‘三个代表’重要思想，在自己的学习、工作和社会实践中全面体现‘三个代表’要求，把共产党人的先进性在社会主义物质文明建设和精神文明建设中充分发挥出来。”今后的工作中，立足本职，扎实工作，争创一流，努力在自己的工作岗位上，为党的事业建功立业。努力通过自己在工作、学习和生活中的先进举动来体现共产党员的先进性。要成为勤奋学习的表率、服务群众的表率、促进发展的表率、开拓创新的表率、廉洁自律的表率。积极带领群众发展经济，治穷致富奔小康，处理好先富与共同富裕的关系，带领群众共同致富。
、增强勤政廉洁观念，严格要求自己。
在改造客观世界的同时，努力改造主观世界。时刻牢记“两个务必”，坚持自重、自省、自警和自励，树立正确的世界观、人生观、价值观，不懈地追求清醒、清正、清廉和清静的崇高境界，做得民心和顺民心的清官，永葆共产党人的政治本色。
总之，我作为党员已明确了自己肩负的责任。我们正是处在一个历史转折时期，这是我们的骄傲，也是我们国家的骄傲。我们要审时度势，坚定信心，做好自己的本职工作，严格遵循新党章对我们的要求，抓住机遇，应对挑战，务实创新，始终站在时代发展的前列，解放思想，实事求是，与时俱进，为我们的共产主义事业而奋斗!
根据我行党的群众路线教育实践活动的安排，在“查摆问题、开展批评”环节中要求党员领导干部在前阶段深入学习、思考的基础上，紧紧围绕为民务实清廉的要求，继续深入学习，结合“正风肃纪提效能、强力履责促发展”活动主题，认真查摆“四风”方面存在的问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。联系自身思想工作实际，我认真查找了自己在思想、工作、作风上存在的问题和根源，寻找自己与十八大精神、与新时期党对党员干部要求的差距，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。现将剖析自查情况报告如下，请批评指正。
1、自身存在的问题分析
党长期执政条件下，个别党员干部受“官本位”思想腐蚀，群众观念淡化，一些地方、部门中出现形式主义、官僚主义，党执政面临脱离群众的最大危险。我在党的群众路线教育实践活动中，通过认真学习党章、习总书记讲话和其它辅导材料，深刻认识到：这次群众路线教育实践活动是我自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程，践行群众路线，要“为民”为旨，“务实”为要，“清廉”为本。同时，我以此为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几个方面问题：一是学习上有形式主义，坚持学习还不够自觉。在学习上搞“形式主义”，除了参加行里安排的相关学习和部门内学习外，在日常工作中总是有意无意地放松自我学习，即使有时间也坐不下来抓紧学、往深钻，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强。学习上流于形式，表现在与工作业务有关的就学一点，与工作联系不紧的就很少看，在学习上搞实用主义，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，还不善于研究思考问题，理论联系实际实际解决问题和处理问题能力有待进一步提高。
二是工作创新不够。与时俱进，开拓创新，更新观念，大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点，存在不求有功，但求无过现象，工作创新不够，还需进一步增强事业心和责任感。
三、整改措施及今后努力方向
针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在党委的领导和指导下，我将努力做到以下几点：
1、坚持理论学习，努力提高自身素质。进一步提高对理论学习重要性的认识，增强学习的紧迫感和自觉性，真正把理论学习作为提高自身素质的第一位的任务。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的具体标准。具体到实际工作上，就是要坚定不移地贯彻执行省分行党委制定的方针、政策和各项具体的工作决策，严格遵守党的各项纪律和国家的法律法规，立足本职岗位，切实把理论学习作为自己的第一需要，增强解决实际问题的能力，不断提高自身素质，更好适应新形势下开展个人金融/公司业务部工作的需要。
、坚持求真务实，努力提高工作水平。我要紧紧围绕为民务实清廉的要求，继续深入学习武装头脑，在工作中时刻注意摆正自己同人民群众的位置，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻警惕脱离群众的倾向。坚持脚踏实地、求真务实、言行一致的工作作风，坚决克服官僚主义、形式主义，要积极钻研业务知识，坚持实事求是，一切从实际出发，不断改进工作手段和工作方式，认真做好自己的本职工作，努力提高工作水平，把功夫下到抓落实上，把本领用在促发展上，脚踏实地，埋头苦干，在工作上争创一流业绩。
总之，我将以此次认真学习党的群众路线教育实践活动为契机，在今后的工作和学习中，要在科学理论的指导下不断创新，积极进取，认真做到善于发现新问题，积极探索新情况，不断总结新经验，解决在工作上存在的一些问题。并在实践中结合监事会工作实际，实现学习方式创新、工作理念创新、工作手段创新、工作机制创新，最终实现工作成效的不断提高
“庸、懒、散、奢”自我剖析
“庸、懒、散、奢”自我剖析
在开展整风肃纪活动以来，通过认真学习领会专项活的有关精神，本人按照该项活动的总体方案和部署，通过系统的学习，结合自身工作的实际情况，对照自己在“庸、懒、散、奢”四方面进行了检查和剖析，，提升个人人整体素质和依法履职能力。以下是“庸、懒、散、奢”自我剖析的汇报材料。
一、自查情况汇报
在庸的方面。工作能力有待进一步提高，在工作中遇到的一些问题总是只顾埋头苦干，缺少动脑筋想问题，事后缺乏归纳提升。
在懒的方面。本人平时工作比较积极，能很好的完成本职工作和领导安排的工作，但是对照要求，我认为学习强度还不够，对于深入的学习，系统的学习做得还不够，没有认真对待和深化的思考，只是浮在表面，平时工作忙时，放松了对政治、及相关业务技能知识的学习。
在散的方面。能服从组织和领导的安排，积极参加各种活动吗，有较强的集体荣誉感，但是在工作中还缺乏一定的规划性，当手头工作较多时，会有手忙脚乱的现象，有时会存在一定的急躁情绪。
在奢的方面。本人在奢的方面没有什么问题，平时没有不良嗜好，从不参与赌博，不接受宴请，也不参加任何酒具和牌局，平时作风比较节俭。
二、对存在的问题进行整改
通过深入学习有关的会议和文件精神，我认识到思想与意识是根绝“庸懒散奢”的重要基础，有什么样的思想，就有什么样的行动。
(一)以“庸”为失，以“学”为治。应该强化对学习重要性的认识，端正学习态度，树立终身学习的观念，正确处理工作于学习的矛盾，不断拓宽知识面，学以致用。
(二)以“懒”为戒，以“勤”为标。一方面通过学习使自己增强自信心和责任心，以党员的身份发扬表率带头作用。另一方面增强培养爱岗敬业精神，自觉抵制不良思想，努力克服松懈偷懒的行为。
(三)以“散”为忌，以“实”为律。注意自己的一言一行，在依法执法的同时要注重工作态度和工作方法，要从自身做起，从小事做起，努力解决工作中遇到的每一个困难，努力运用专业知识对罪犯进行教育改化，用扎实的作风把工作做得更好。
(四)以“奢”为耻，以“俭”为荣。树立正确世界观、人生观、价值观，克服贪图安逸，追求享乐的思想，时刻提醒和约束自己，要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的奢靡之风，做一个清清正正的共产员。
老子曾说“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强”，它告诉我们不仅要了解别人，更要了解自己，不仅要战胜敌人，更要战胜自己。可见先人早就深知自我认识，克服弱点，战胜欲望，完善自我的重要性。作为一个人民警察——森林卫士，如何更好保护森林资源维护生态安全服务林区群众?我们不能忘记先人的告诫。认识自己，了解自己是我们做好一切工作的第一步，也是做好所有工作的关键一步。为了更好的自省自警、自励自强，不断完善自我，服务林区，服务群众。现从思想、工作两方面对个人反思剖析如下：
一、问题剖析
(一)政治理论和专业知识学习不够，对学习内容钻研不深、认识不透，理论结合实际，在工作上践行理论思想还有差距。
(二)业务水平急需提高，工作积极性和主动人不强，“庸懒慢散”不良习气存在。
(三)全局意识强有时做事情、干工作只从自身或主抓也按要求了要做工作心理上还有其想法比如我主抓办公室工作我就工作要务只看着块了对”整体”全局认识从全盘观念考虑问题
(四)大局意识不强，缺乏责任心。遇事强调局部利益，强调客观原因和困难重权力、轻职责、重分配、轻管理的问题时而存在。
(五)创新意识不足，缺乏主动性。想问题，办事情，仍然习惯于照朱照搬原有的固定模式，习惯于依赖和等待组织、领导的安排，不主动深入实际了解新情况，发现新问题，提出新举措。
(六)工作质量不高，缺乏实效性。面对一项工作任务，首先想到的是如何尽快把这件是做完了事，没有深钻细研，没有深入开展调查研究，没有思考如何把这件事做的圆满、漂亮，对工作只图过得去，不求过得硬。只图完成任务，不求精益求精。遇到矛盾和困难推拖敷衍,忧患意识淡薄，对拥有的工作岗位不是特别珍惜。
二、整改措施
(一)尽早融入行业。作为一名初入民警，要做好森林公安这份工作，首先要摆正心态，淡化自己在求职前对工作那种充满幻想的概念，强化自己是一名森林公安民警的概念，同时还应树立为民理念;其次要融入到森林公安队伍中去，热爱村集体，热爱自己的工作，只有热爱工作，才能做好工作。在融入的同时要深思，只有深入细致的调研，在大量的数据和事实面前，才能有所思，有所想，才能做成事。
(二)坚定理想自信。自信，是人生活、工作的灵魂，失去了自信感觉就是失去了灵魂，如同行尸走肉。没有自信的人，永远不会成功，自信是每一个人前进中的助推器，是每位成功者的必备元素。培树自信是一个摸索的过程，首先做什么都要对自己充满信心，其次要总结经验和教训，最后通过坚持不懈的努力就能完成。做成一件事，自信成长一点，久而久之，自信则立。自信要有，也要有度，切不可盲目自信。工作中遇到困难，要坚信自己能战胜困难，面对困难，敢于正视困难，分析困难，挑战困难，最终战胜困难。面对不可逾越的鸿沟，应懂得放弃，此时之放弃不是没有自信，也不是退缩，更不是懦弱，而是一种智慧，一种至上的自信。
(三)加强学习。有人认为从学校步入社会，不用学习了，过于放松只能导致落伍，步入社会更要加强学习。森林公安工作，是与群众零距离，没有过硬的业务素质，没有过硬的法律知识，如何去面对群众;如何成员一名忠诚可靠、纪律严明、作风过硬、业务精通、训练有素、清正廉洁、人民满意的森林公安，要不断加强以《中国共产党章程》、科学发展观、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十八大”精神、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《人民警察法》、《人民警察纪律条例》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准的规定》“五条禁令”及《森林公安机关执法细则》为主要内容的专业法律知识，不断提高自身的综合素质和专业技。
(四)苦干实干。作为基层民警，实干即真正能解决涉及群众利益的问题，能把领导交办的任务按要求高质量完成。无论做什么工作，实干都不可或缺。坚持眼里有群众利益，心中有群众地位，踏实为群众服务，就没有完不成的任务。实干是考验自身耐力的过程，也是证明自身能力的过程。不实干，就不能赢得尊重，不实干，也不可能提高自己，不实干，更不可能取得成绩。
“成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省”。我相信牢记“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的党的群众路线实践活动要求，坚持做到“吾日三省吾身”，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，就会真正更好地不负众望，为民服务。
、工作作风不实，求真务实的精神不够。
一是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。
二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。
三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简单，对基层的工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想。
、群众意识不强，为人民服务的宗旨不够。
主要表现在工作上对基层情况的了解主要靠听汇报和抽查，不够全面系统，联系群众不广泛，与职工谈心交流少，直接听取基层群众意见不及时不全面，对职工思想状况和工作情况了解不全面，帮助干部职工解决实际困难不多。
三、今后改进措施与努力方向
1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。
要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。
基层党员应全心全意为企业谋发展、想方设法为职工谋福利;应认真对待自己的本职工作，做好确保我矿安全生产的每一个点点滴滴。坚持企业的安全生产第一、职工的根本利益第一。
、正确对待自己工作中的问题和困难。
党的思想作风建设要求我们在思想上正确对待自己遇到的问题和困难，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;在工作作风上，要深入实际，务实创新，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。
看了党性修养锤炼不够表现及整改措施还看了：
1.锤炼党性修养整改措施
2.党员党性分析及整改措施汇报
3.党性修养产生问题原因
4.学生党性修养对照检查材料
5.党性对照检查材料
【篇二】学用结合不够的表现
关于学用结合的名言名句
【篇一：关于学用结合的名言名句】
△博学而不穷，笃行而不倦。
——《礼记》
△不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。
——〔战国〕荀子
△无财之谓贫，学而不能行之谓病。
——〔汉〕刘向
△学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也；咸无焉，为众人。
——〔汉〕扬雄
△君子既学之，患其不博也；既博之，患其不习也；既习之，患其无知也；既知之，患其不能行也；既能行之，贵其能让也。
——〔汉〕戴德
△知而弗为，莫如勿知。
——《孔子家语》
△悬言物理，不可以言尽也；施之于事，言之难尽，而试之易知也。
——〔晋〕傅玄
△朝有所闻，则夕行之。
——《后汉书》
△知之者不如行之者。
——〔隋〕王通
△智不务多，务行其所知。
——〔唐〕魏征
△读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。
——〔唐〕韩愈
△慎而思之，勤而行之。
——〔唐〕白居易
△学者贵于行之，而不责于知之。
——〔宋〕司马光
△知而不能行，只是知得浅。
——〔宋〕程颐
△天下大事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。
——〔宋〕陆游
△纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——〔宋〕陆游
△知，譬则目也；行，譬则趾也。
——〔宋〕杨万里
△大抵学问只有两途，致知力行而已。
——〔宋〕朱熹
△论先后，知为先；论轻重，行为重。
——〔宋〕朱熹
△学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。
——〔宋〕朱熹
△行动，则知愈进；知之深，则行愈达。
——〔宋〕朱熹
△不随举子纸上学六韬，不学腐儒穿凿注五经。
——〔宋〕刘过
△读书将以穷理，将以致用也。
——〔宋〕杨时
△学贵乎成，既成矣，将行之也；学而不能成其业，用而不能成其学，则非学矣。
——〔宋〕杨时
△知有浅深，则行有远近，此进学之效也。
——〔宋〕杨时
△多闻识者，犹广储药物也，知所用为贵。
——〔宋〕杨时
△观史如身在其中，见事之利害，时之祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之?如此观史，学问亦可以进，知识亦可以高，方为有益。
——〔宋〕吕祖谦
△学道者正如学射，才持弓矢，必先知的。
——〔宋〕胡宏
△独有一言，愿献于君者，曰行。
——〔宋〕文天祥
△论学则观其身，论政则考其时。
——〔明〕方孝孺
△知行合一。
——〔明〕王守仁
△知者行之始，行者知之成。
——〔明〕王守仁
△真知即所以为行，不行不足谓之知。
——〔明〕王守仁
△知而不行，只是未知。
——〔明〕王守仁
△尽天下之学，无有不行而可以言学者。
——〔明〕王守仁
△耳目之闻见，善用之足以广其心。
——〔明〕王廷相
△年年岁岁笑书奴，生世无端同处女。世人何人不读书，书奴却以读书死。
——〔明〕李贽
△“体验”二字，学者最亲切。
——〔明〕胡居仁
△学要来身上做。
——〔明〕胡居仁
△学者先当理会身心，此是万事之根本。
——〔明〕胡居仁
△处难处之事，可以长识；调难调之人，可以练性，学在其中矣。
——〔明〕徐祯稷
△学者能集众长，合而为一，若易牙以五味调合则为全味矣。
——〔明〕谢榛
△善学者志在乎圣人，而行无忽乎卑近。
——〔清〕黄宗羲
△行可兼知，而知不可兼行。
——〔清〕王夫之
△才行而后知之真。
——〔清〕王夫之
△知所不豫，行且通焉。
——〔清〕王夫之
△知行为二，虽知犹无知，虽致犹不致。
——〔清〕唐甄
△世事洞明皆学问，人情练达即文章。
——〔清〕曹雪芹
△近日学者风气，征实太多，发挥太少。有若桑蚕食叶，而不能抽丝。
——〔清〕章学诚
△披五岳之图以为知山，不如樵夫之一足；谈沧溟之广以为知海，不如沽客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。
——〔清〕魏源
△心中惺觉，口中讲说，纸上敷衍，不由身习，皆无用。
——〔清〕颜元
△圣贤为学，虽不废书，实不专在于书。
——〔清〕王懋竑
△为学之功，要在应事接物处见，若但虚讲道理，而于情事茫然，学问便成无用事。
——〔清〕申居郧
△能读不能行，所谓两足书橱。
——〔清〕申居郧
△能读弗能行，蠹枯成敝纸。
——〔清〕刘岩
△学者读书穷理，须有实见；然后验于身上，体而行之；不然，无异买椟还珠也。
——〔清〕张伯行
△真知即所以为行，不行不足谓之知。
——〔清〕顾东桥
△若泛观天下之理，而不知善处事物，完于实际何补?
——《格言联璧》
△人之学问，非仅读书，尤宜阅世。盖读书者，阅古人之世，阅世者，即读今人之书，事本相需，不可废一。
——严复
△劳力与劳心并进，手和脑并用。
——徐特立
△只有书本知识，没有实际斗争经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际斗争经验，知行合一，谓之全知。
——徐特立
△用与学的分离，是工作和学习双方的失败。
——徐特立
△学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
——徐特立
△学习是求知的，是不是学好了，就要用行来检查，看其所学是否能行。所学的能行，即是真知，而且，知识必须应用才发展，必须斗争才发展。
——徐特立
△真正的知识还得从用中学。……生活、实践是最好的课堂。
——徐特立
△读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
——毛泽东
△学习不是容易的事情，使用更加不易。战争的学问拿在讲堂上，或在书本中，很多人尽管讲得一样头头是道，打起仗来却有胜负之分。
——毛泽东
△对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。
——毛泽东
△如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。
——毛泽东
△直到现在，还有不少的人，把马克思列宁主义书本上的某些个别字句看作现成的灵丹圣药，似乎只要得到了它，就可以不费气力地包医百病。这是一种幼稚者的蒙昧，我们对这些人应该作启蒙运动。
——毛泽东
△学和行本是有机联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。
——谢觉哉
△要考验你是否有知识，或知识是否对，那就要看你能否运用于实际，解决问题。
——谢觉哉
△读书为着致用，为着于本身工作有帮助。
——谢觉哉
△在文件上，书本上学到的，一定要运用到实际工作中，才能发生作用。
——谢觉哉
△要善于从经验教训中学习。每个人的一生中，总会有许许多多经验教训的，这些经验教训都可以作为自己学习的借鉴。
——谢觉哉
△学习要联系实际，不联系实际，就是空学，等于没学。
——周恩来
△工作和学习是分不开的。如今我们只有在不断地学习中，我们的工作才能够顺利地展开。
——周恩来
△我们所要学习的是经过实践检验了的理论，目的是要用它进一步指导实践，更好地为人民服务。
——周恩来
△知识的运用好像漂浮的冰山一样，它有露出水面的部分，有在水里的部分，水里的部分还要更大些，没有水里的部分就没有露出水面的部分。
——秦牧
△直观的学习可以获得最深刻的印象。所以，逛动物园，逛植物园，参观各种展览会，观看有价值的科学、记录影片，都不妨把它当做上一堂课。
——秦牧
△生活，留心处处皆学问。只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
——高士其
△我们不仅要关心书本，还要关心周围的新事物。如果能留心观察我们周围的变化，如果经常翻阅报纸、杂志，就可以随时获得许多新的科学知识。
——高士其
△一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
——于光远
△天地阅览室，万物皆书卷。
——叶圣陶
△作家必须读书，但是他还必须苦读那本未曾编辑过的活书——人生。
——老舍
△在我们懒惰的人看来，多以为省出来的时间，只是为休息休息，那知人家工作之外，还要读书。省出来的时间愈多，就是读书的时间愈多。使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。
——李大钊
△观察是得到一切知识的一个首要的步骤。
——李四光
△在学习理论的时候，还必须联系实际，才能学得深，学得透。
——吴晗
△学习理论一定要联系实际。
——陈云
△学习的目的是为了实践，并不是为了读几本书，使自己的谈吐增加名词、词汇和时髦的术语。
——陈毅
△除书本外，还应多读“无字书”，以扩大求知领域。
——张舜徽
△学问是经验的积累。
——茅盾
△我们的读书，是要借了书本子上的记载寻出一条求知的路，并不是要读书本子来管束我们的思想。所以读书的时候，要随处会疑。换句话说，就是读书的时候要随处会用自己的思想去批评它。
——顾颉刚
△学习，也不一定是进课堂去听讲，可以从社会信息中去学习。书刊、广播、电视等等都要“为我所用。”
——钱伟长
△人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。
——郭沫若
△行是知之始；知是行之成。
——陶行之
△更好的是观察者，他用自己的眼睛去读世间这一部活书。
——鲁迅
△学习必须广泛地吸取营养，不能只局限于课堂听讲和书本知识。
——廖沫沙
△学者若不能择善而行，便如盲人手持火炬，他能引导别人，不能引导自己。
——(波斯)萨迪
△才学如果不用就会永远埋没。沉香要放在火上，麝香要研成细末。
——(波斯)萨迪
△有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
——(波斯)萨迪
△有了知识不运用，如同一个农人耕而不播种。
——(波斯)萨迪
△知识是果树，知识的应用就是果树上结的果实。
△如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不创造，那他的一生将永远是摹仿和抄袭。
△要掌握文化，要知道怎样运用文化，而这件事并不简单。
——(苏)革拉特珂夫
△有学识的人并不是读书读得很多的人，而是那些切实研究唯物哲学，通晓科学宝藏的人，是那些既能思考已经学得的东西，并且懂得怎样把革命理论和革命实践结合起来的人。
——(苏)加里宁
△我们从书本里获得知识，学习别人的经验。如果我们能用自己切身的经验来检验这些知识的话，那么我们就能更好地掌握这些知识。
——(苏)克鲁普斯卡娅
△对知识的每一次运用，同时也就是知识的发展和深入。
——(苏)苏霍姆林斯基
△单只学得多，知道得多，如果所学的知识对于实际的目的没有用处，那就是再无用不过的了；并且，聪明的人不是知道得多的人，而是知道什么是有用处的人。
——(捷夸美纽斯
△对于每门科目，都要提到它的实用问题，务必不要学无用的东西。
——(捷)夸美纽斯
△辛尼加说：“时间是这样的宝贵，却去学习这么许多无用的东西，这是何等的疯狂啊。”所以无论学习什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用处才可学习，这样，一个学生所得的知识才不至于一出学校的大门、立刻就消失掉了。
——(捷)夸美纽斯
△凡是应当做的都当从实践去学习。
——(捷)夸美纽斯
△经常通过实践去把知识固定在记忆里。
——(捷)夸美纽斯
△理论全是灰色，敬爱的朋友，
生命的金树才是长青。
——(德)歌德
△光有知识是不够的，我们还必须应用知识；光有意志是不够的，我们还必须见诸行动。
——(德)歌德
△经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。
——(德)歌德
△我们对自己学过的东西，归根到底，只有能在实践中运用得上的那一部分才记得住。
——(德)歌德
△要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中、“从亲身经历的痛苦经验中”学习。
——(德)恩格斯
△无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。
——(德)恩格斯
△每当我脑子中没有什么特别问题需要思考时，我就喜欢重新验证我早已知道的数学和物理定理。这样做并没有什么目的，只是为了让自己有机会充分享受一下专心思考的愉快。
——(德)爱因斯坦
△好的要学会，学的要用得好。
——(瑞士)裴斯泰洛齐
△一切知识都是为着拿来实行的。倘若只注重拿知识来饶舌炫耀，知识对人准就无益了。知识和实践就象做手艺一样，两者必须结合。……实践和行动是人生的基本要务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
——(瑞士)裴斯泰洛齐
△人同书的关系，要是正确的话，那么应该把书当作妇女在礼拜日的礼服，而把做活当作平常穿的短衣，做活是很重要的。
——(瑞士)裴斯泰洛齐
△狡诈的人轻视学问，单纯的人称赞学问，聪明的人运用学问。
——(英)培根
△把学问过于用作装饰是虚假，完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
——(英)培根
△学习尝试则可检查修正知识本身的真伪。
——(英)培根
△知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
——(英)培根
△行动是通往知识的唯一道路。
——(英)萧伯纳
△对待知识就像对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。
——(英)罗斯金
△知识来源于对周围事件中相似处和重现情况的注意。
△学问不在教条中，而在精巧的大自然中。
——(英)哈维
△世界上有许多东西是你在书本上看不到的。
——(英)莎士比亚
△我们可以从错误中学习。
——(英)鲍波尔
△理论知识是一种宝库，而实践则是它的钥匙。
——(英)傅勒
△离开人才荟萃的中心，呼吸不到思想活跃的空气，不接触日新月异的潮流，我们的知识会陈腐，趣味会象死水一般变质。
——(法)巴尔扎克
△社会就是书，事实就是教材。
——(法)卢梭
△研究人比研究书更有必要。
△应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。
△阅读世界这部大书。
——(法)笛卡尔
△理论脱离实践是最大的不幸。
△铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的智慧不用就会枯萎。
△真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界本身，人们必须去读它。
——(意)伽俐略
△你知道得很多，但如果你不善于把你的知识用于你的需要，那就没有什么用处。
——(意)彼特拉克
△人们的灾祸常成为其学问。
——(希腊)伊索
△对于学了许多然而对他们无用的词汇的人们，……好像拥有一大箱工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。
——(美)韦斯特
△读书而不能运用，则所读书等于废纸。
——(美)华盛顿
△治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实践。
——戴布劳利格
△不在实际中运用的知识，如同井里的水不流动，虽然它很深，很洁净，但永远不会象奔流于原野的小河唱出好听的歌。
——佚名
△不应该把知识只封存于个人的仓廪，因为它不是米粒，而是种子。
——佚名
△春蚕贪婪地啃食桑叶，为的是临终化作缕缕银丝献给人类。只有像春蚕那样，一刻不停地吸取前人的知识营养，以创造性的劳动为人类造福，才能无愧于人生。
——佚名
△光说不练是假把式，光练不说是真把式，连说带练是全把式。
——汉族谚语
△无论你有多少知识，不用便是一无所知。
——汉族谚语
△学者不付诸实践等于树木不结果。
——土耳其谚语
△自知有知识不用之于世，犹如灯只点在瓦瓮里。
——苏联谚语
△求学如同吃东西一样，得益的是自己去做的人，并不是看人去做的人。
——英国谚语
△真理的长河里流淌着的是实践的汗汁。
——英国谚语
【篇二：关于学用结合的名言名句】
读万卷书,行万里路.(刘彝)
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.陆游
操千曲而后晓声,观千剑而后识器.
.不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也.
有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜.——萨迪
7.才学如果不用就会永远埋没.——萨迪
8.我们不能等待自然的恩赐,我们要向自然索取.——米丘林
9.要想获得一种见解,首先就需要劳动,自己的劳动,自己的首创精神,自己的实践.——陀思妥耶夫斯基
10.所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则,那么它们就都依赖这一条实践法则.——费希特
11.凡是在理论上正确的,在实践上也必定有效.——康德
12.如果你不带偏见地去考虑问题,如果你思考一下这些准则的一般性质,你就可以得出一个完全不同的结论.因为所有的准则事实上都是实践上的.——布拉德利
13.实践是思想的真理.——车尔尼雪夫斯基
14.凡在理论上必须争论的一切,那就干脆用现实生活的实践来解决.——车尔尼雪夫斯基
15.假如一个人尽想着“我办不到”,那他果然就会办不到.——车尔尼雪夫斯基
16.世界上没有天生的才气,才气必须经过磨练.——车尔尼雪夫斯基
17.实践“以客观世界为前提,作为他物的客观世界走着自己的道路”.——黑格尔
18.实践“不仅具有普遍的资格,而且具有绝对现实的资格”.——黑格尔
19.在捷径道路上得到的东西决不会惊人.当你在经验和诀窍中碰得头破血流的时候,你就会知道：在成名的道路上,流的不是汗水而是鲜血；他们的名字不是用笔而是用生命写成的.——居里夫人
20.人类需要善于实践的人,这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者,这种人醉心于一种事业的大公无私的发展,因而不能注意自身的物质利益.——居里夫人
21.实践中的失败主要由于不知道原因而发生,正是在这种情况下人的两种企望——对知识和力量的企望——真正相和在一起了.——培根
22.一个人,只有在实践中运用能力,才能知道自己的能力.——小塞涅卡
23.理论所不能解决的那些疑难,实践会给你解决.——费尔巴哈
24.再没有什么比下面这一点更为一般人视为当然的了,这就是：有某些思辩的和实践的原则.——洛克
25.任何一项劳动都是崇高的,崇高的事业只有劳动.——卡莱尔
26.谁若只做了一半,就等于没有做.——巴比塞
27.上天绝不帮助坐而不动的人.——沙孚克里斯
28.平静的湖面,练不出精悍的水手；安逸的环境,造不出时代的伟人.——列别捷夫
【篇三】学用结合不够的表现
《用线条表现》教学设计
东旧寨镇中学 刘丽
教材版本：河北美术出版社 七年级13册
课业类型：造型.表现
课时：一课时
一、教材分析
线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最简便的艺术语言。自然界中所存在的线感都曾给我们以启示，在长期的总结和感悟过程中，人们对线条的理解和运用达到了随心所欲的水平和境界。古今中外的艺术家们为我们创造了丰富的线条艺术品，学生从中体验到线条的魅力。
《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量中西方线条的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。
二、学生分析
七年级学生正处于基础教育阶段，阅历尚浅，理解能力和接受能力不是很强，但他们对万事万物具有极大的好奇心和求知欲。如果教师能从他们身边的事物有计划有目的的提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的问题联系起来，思考总结规律将会受到非常好的教学效果。教师应把握好学生这一特点进行充分的准备，运用形象直观的视听信息，生动有趣的导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。
三、设计思路
本课以教材为基本结构框架，对所学内容进行添加和整理，使学生通过学习，从理论上能够简单了解线条是人类用来表现自己看到的物象的工具，体会分析不同形态、不同组合的线条的作用，利用线条这一工具进行情感的表达。简单加入对东西方绘画不同之处的介绍。
在教学方法上采用环环相扣、循序渐进的方法，通过导入阶段引出问题，解决问题，进行练习，然后体会感悟，最后用学到的知识指导自己用线条来表现。
四、教学目标
1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。
2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。
3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。
五、课前准备
课本、多媒体课件、多幅经过挑选的线感明确的美术作品、实物道具（电线、水壶）、几段不同风格和节奏的音乐。
六、教学流程
（一）引入新课
教师采用多媒体展示以线造型的美术作品。（激发学生学习的兴趣）
提问：这些作品都有一个明显的特点是什么？
答：无论照片还是绘画作品都有线条。
好，今天我们来学习一节和线有关的新课——用线条表现（展示课件：用线条表现）
教师提问：我们生活中真的有线条吗？
引导学生观察生活寻找线条：桌椅的边棱线，电线，鸟巢上的线，树的枝条……这些东西真的是线条吗？请同学们仔细看看桌椅的边缘，它是线条吗？学生们仔细观察，发现它是一个面，转折很快、极狭窄的面。教师拿出道具（电线）让学生拿在手中感觉（是圆的有体积的）根据我们学的点，线，面，体的知识我们知道生活中并没有任何东西是我们认为的线条。那么，什么是线条呢？我们平时运用自如，甚至必不可少的线条是从哪来的呢？这节课我们就来一起学习用线条表现。
（二）讲授新课
1、教师拿出道具水壶，请一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用线条画
成。我们已经知道生活中没有线条，同样，这个水壶也没有线条，为什么他很迅速就用线勾画出这个物体的轮廓呢？教师用课件展示一幅照片，动画很迅速的在照片上用线条勾出景物轮廓。现在同学们是不是很清楚了，其实线条是人类大脑对现实物象的归纳、提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造型语言。教师进一步讲解：就象我们说话一样，人类想表达自己的情绪与人交流，就创造了语言，人类想把自己看到的东西画出来，创造了一种简单的造型工具——线条。（展示课件：线条是人类经过归纳提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造型语言。）
2、经过长期的探索和实践，线条已成为美术语言中最古老、最简便的造型语言，我们可以随意用线条表现我们眼中看到的东西。那么，线条有哪些种类呢？学生举例，教师演示。 (展示课件：线条的分类:直线,曲线,折线，虚线)线有这么多种类，在美术作品中是怎样体现的？
3、请同学们看书第10页,结合课件上的问题欣赏美术作品。
课件展示需思考的问题，师生共同赏析书中作品完成问题。
a、线条有什么变化？（浓淡、曲直、刚柔、粗细、断续、闭合……）
b、线条有什么作用？（表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感）
c、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别。
（中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感，凡·高的作品中多通过线条的组合来实现想描绘的景物。）
4、我们平时用线条画具体的事物，用线条描绘阴影都没问题，那么如何用线条表达情感呢？下面，我将给同学们带来一个新奇的体验，我放几段音乐，在听的同时，老师在黑板上画一些线，认真体会你会怎样选择你对音乐的感受。
（教师放音乐：节奏舒缓的轻音乐、节奏明快的轻音乐、爱乐团的《天涯》片断）。
音乐停后师生共同交流。 手的触感是很灵敏的，手放在流淌的河水中你会感到缓缓地流淌的感觉，放到铁上面你会感到生硬，冰凉的感觉。
5、看书12页，体会画面触感，说出与线条的哪些因素相关。
我们已经知道了有关线的这么多知识，下面我们做一个实践性的练习。
6、12页下方，将你对线条的感受选择合适的词填入括号，并说出为什么。
7、小金鱼是什么样子呢？轻松休闲的在水里游来游去。鲨鱼是什么样子？威武的充满侵略性的动物。请用不同的线条组合，表现小金鱼和鲨鱼。力求表现你对它们的不同感觉。
（三）展示研讨：
展示学生作品，师生共同赏析。
（四）课堂小结：
通过这节课的学习我们知道了线条是怎么来的，有什么变化、作用，又体会了用线条表达对音乐与情感的感受。我们是不是收获不小呀！那希望同学们今后的美术作品将更有创造性。
七、课后反思
本课教学内容的学习，学生比较感兴趣，收到了良好的教学效果。但在线条表达情感方面，一部分学生由于绘画能力差想的很好但手跟不上。在今后的教学中教师应该注重对学生加强这些方面的训练，大胆进行教学设计，开发学生的智能，培养学生的想象力和创造力。
【篇四】学用结合不够的表现
工作执行力不够的表现
执行力不足的十个主要方面表现：
一、开会迟到、早退、人员不齐，会议效果差;
二、会议老生常谈，反复研究，议而不决，决而不落地;
三、重大决策，瞻前顾后，畏首畏尾;
四、员工迟到，早退时有发生，惩罚不力;
五、工作效率低，没有时间极限;
六、工作拖拖拉拉，直至到了最后再匆忙解决;
七、为了省一点小钱，而忽视了整体形象，出现因小失大;
八、工作等、靠、要，攀比之风严重;
九、个别中层与员工，牢骚满腹，评头论足，求全责备;
十、计划、总结、教案等上班材料不及时处理。
相关阅读：执行力不够，一切都是白搭
搜创观点：执行力不够，任何工作都不会达到预期的效果，并且信息反馈慢甚至是一些无效信息的反馈。总的来说，执行力不够，那是因为企业管理有问题，导致一切都等于零。
执行力不够，强调客观困难等问题，重抓执行力、关注细节才是营销营销创新的最佳举措，暂总结为“十个等于零”。
一、有工作没努力等于零执行力不够就等于零!
对于每位营销人来说一定要学会珍惜，学会感恩。金融危机下营销人更应该珍惜当前的机会。千里之行、始于足下，懂得把握机会的人才会笑到最后，有了工作如果不加以珍惜，金饭碗也会变成泥饭碗。好工作需要的较强的执行力，缺乏执行力，具等于零。
二、有能力没表现等于零执行力不够就等于零!
每个人都有自己的长处，知晓自己的长处并通过实践让自己的价值得以他人认同，才能获取更大的发展空间。所以，如果自认为是匹千里马，请先日行千里路，在展现自己能力的同时，伯乐也会出现。千万记住：潜在优势只有发挥出来才能成为优势，否则就会变成包袱。所以在工作中不要说你没有得到重用，有的时候是因为你的执行力不够所导致的。
三、有计划没行动等于零执行力不够就等于零!
计划只是执行的前提，而行动才是执行的真谛，如果计划不能通过行动去实践与总结，任何完美的计划都只能是一个永不能实现的童话。所以说，营销创新的关键不是制定多么完美的方案，而是即刻行动。好的计划，配合足够的执行力，你才能做好营销。
四、有机会没争取等于零执行力不够就等于零!
授之以鱼不如授之以渔，工作绝不仅仅是一份薪水，工作中，市场上涌现的种种机会同时也是培养和锻炼自己能力的一个良机，争取机会、把握机会只需要比别人多想一点、多做一点。机会是靠自己争取的，而能力的体现是后期足够的执行力。
五、有布置没监督等于零执行力不够就等于零!
工作要有布置、有落实、还要有监督，他们不能代替监督，只有通过监督总结、才可能从监督总结中发现问题、处理问题、总结经验、汲取教训。才可能在最后把工作开展得更好。
六、有进步没持续等于零执行力不够就等于零!
每个人都积极谋求进步，团队才能进步，持续的进步将是团队不断成长，“无功就是过，功小也是过”，如果进步没有持续、或有一点小进步就原地不动，最终的命运只能是末位淘汰。进步是持续的过程，短暂的进步并不能代表什么，只能说执行力不够。
七、有发现没处理等于零，执行力不够就等于零!
面对瞬息万变的市场，任何计划在实施过程中都有可能小小的疏忽而导致整个行动的失败。
所以，除了完美的计划、细节的把握及时地实施外，还需要对过程中发现的每一个小问题进行处理、弥补，以防“千里之堤、溃于蚁穴”。
细节决定成败，任何一个细节如果没有处理到位，执行力有问题。
八、有操作不灵活等于零执行力不够位就等于零!
营销重在创新，人无我有，人有我优，切忌生搬硬套，经验主义，任何流程操作、操作，面对灵活易变的市场，才可能无差异致胜。
九、有价值没利用等于零执行力不够就等于零!
营销人必须是一个会算账的好管理者：产品结构的合理性是价值，甚至公司价值也是价值，只有合理利用价值、充分发挥每个人、每件物品没一分钱的价值、甚至从无价值中挖出价值来，才算是合格的营销人员。
价值是靠不断的挖掘出来的，较强的执行力，才能合理利用和发现价值。
十、有销量没利润等于零执行力不够就等于零!
如果说销量是衡量业务人员业绩的标杆，那么利润就是标杆上的标尺，仅仅完成销量任务是不够的，只有实现利润基础上的销量才能算真正的销量，只有既能完成利润又能保证销量的营销人员才能算优秀的营销人员。
【篇五】学用结合不够的表现
先锋模范作用发挥不够的具体表现
当前基层党员队伍主流是好的，大多数党员能够自觉履行党员义务，充分发挥先锋模范作用，团结带领群众积极投身改革发展和各项工作之中，但不可否认，少数党员在发挥先锋模范作用方面还存在许多问题。 具体体现在： 1、党性原则意识衰退，不能带头执行党的路线方针政策，混同于普通群众，有的还不如普通群众，一旦触及个人利益，就会向组织讲条件、论得失、拖后腿。对自己有利的事就办，对自己无利的事就不办。 2、宗旨观念弱化，不能很好地服务于群众，忠诚于党的事业意识不强，想自己的事情多，为服务对象着想的少，为组织着想的少。 3、不思进取，不想作为，不想承担责任，拈轻怕重。有当一天和尚闯一天钟思想，只求得过且过，不想创先争优。 4、自律意识差，私利思想严重，有的党员先进意识、党员意识淡薄，不能按党员标准严格自律，个别党员的责任感、使命感不强，缺乏自律意识，受腐朽思想影响，崇尚拜金主义、利己主义，以权谋私，在工作生活中首先考虑的是自己的利益，自己的家庭，对单位的公益事情，业务工作考虑的少。 5、一些干部党员理论水平较低，工作能力较差，配合意识不浓，为民服务的宗旨意识不牢，工作扯皮推诿，互相猜忌，互不信任，导致党组织战斗力不强，发挥不了战斗保垒和模范带头作用。
【篇六】学用结合不够的表现
增强宗旨意识，必须实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。党章明确要求，每个党员必须坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益。今天为大家精心准备了宗旨意识不够牢固的表现,希望对大家有所帮助!
宗旨意识不够牢固的表现
这些突出问题主要表现在
1、党性观念和宗旨意识淡薄。一些党员领导干部理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心;有的政治意识、大局意识和责任意识淡漠，缺乏使命感，贯彻执行中央方针政策和上级部门决策打折扣，常常以本地区、本部门、本单位利益甚至个人利益为本位，合意的就执行，不合意的就不执行，甚至搞“上有政策，下有对策”;有的世界观、人生观、价值观、权力观扭曲，把党和人民赋予的权力用来为自己谋私利，搞山头主义，拉票贿选，跑官要官，买官卖官;有的把党为人民服务的根本宗旨和党的群众观点、群众路线抛到九霄云外，不能坚持立党为公、执政为民，不能坚持以人为本，严重脱离群众，对群众疾苦漠不关心，对群众利益麻木不仁，对群众呼声和要求置若罔闻，有的甚至置群众生命安全于不顾;有的缺乏服务群众的意识，遇到群众办事和反映问题，门难进，脸难看，事难办，态度“生、冷、硬”，官腔官气，等等。这些都严重影响党和人民群众的关系，严重削弱党的执政基础，损害党的事业。
2、思想因循守旧、不思进取。改革开放以来，党不断强调解放思想、实事求是、与时俱进，但一些领导干部依然观念保守，思想僵化，缺乏开拓创新精神。有的教条主义思想严重，讲话、办事首先找经典依据，没有经典依据，就不敢越雷池半步，缺乏创新意识;有的经验主义思想严重，遇事总按经验办，不敢突破“惯例”，不顾时代、形势和现实情况的变化，怕担风险，怕动脑筋，工作缺乏积极性、主动性和创造性;有的不尊重客观规律，思想脱离实际，不讲实事求是，不认真搞调查研究，主观主义严重，闭门造车，随心所欲，盲目决策，急功近利;有的小农思想意识严重，小富即安、小进则满，固步自封、不思进取，事业心不强，工作缺乏激情，不求有所作为，等等。
3、学习风气不够端正。一些党员领导干部在各种灯红酒绿的诱惑面前，心不沉、气不静，忽视党的理论和科学知识学习，疲于应付文山会海，热衷社会交往，理论素养和知识修养亟待提高。有的对学习采取实用主义态度，根据自己需要任意裁剪，断章取义，为我所用，误导干部群众;有的学习动机不纯，把学历当作晋升的敲门砖，满足于弄一张文凭作为要求组织提拔的资本，或者把学习当作摆设，当作装潢自己形象的工具，附庸风雅，哗众取宠;有的学习理论不扎实、不深入，浅尝辄止，满足于一知半解，没有解决真学真懂真信真用的问题;有的理论与实际相脱离，常常用理论装点门面，讲起来夸夸其谈，而用科学理论指导实践、解决实际问题的能力十分有限，遇事力不从心，无所适从，甚至束手无策，等等。
4、工作作风漂浮，形式主义严重。一些党员领导干部责任心不强，对工作不负责任，作风漂浮，敷衍了事，得过且过。有的政绩观错误，乱铺摊子，习惯于做表面文章，摆花架子，热衷于搞
“形象工程”、“面子工程”和“政绩工程”，沽名钓誉，劳民伤财，欺上瞒下，虚报浮夸;有的科学决策的能力不强，在重大问题决策时不征求意见，不做可行性论证，而是靠拍脑袋，决策的民主化、科学化水平亟待提高;有的不认真履行岗位职责，该作为的不作为，不该作为的乱作为;有的陷于文山会海，表面看起来忙忙碌碌，实际是没有效率;有的习惯于整天浮在机关开会、批文件、听汇报等，没有下功夫深入实际调查研究，即使到基层，也是蜻蜓点水、浮光掠影，不是用心和群众交流，没有真正问需于民、问政于民、问计于民，等等。
5、领导作风或独断专行，或软弱涣散。一些党员领导干部无视党的民主集中制原则，忽视党内民主建设，不注意发挥领导集体的作用，常常把个人凌驾于组织之上,作风专断,搞家长制、“一言堂”;一些领导干部则软弱无刚，好人主义严重，在错误面前不敢坚持原则，对错误言论不敢理直气壮批驳，对错误行为不敢大胆抵制，对腐败现象不作坚决斗争，患得患失，明哲保身，丧失了共产党员应有的立场和正义感，等等。
6、生活作风铺张浪费，奢靡腐化。一些党员领导干部背离我们党艰苦奋斗的优良传统和作风，工作、办事总要讲排场，比阔气，不计成本，不讲节约，铺张浪费严重;有的拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想严重，法纪观念淡漠，道德防线失守，追求低级趣味，生活作风不检点，贪图安逸，追求享受，吃喝玩乐，恣意挥霍，搞权钱交易、权色交易，贪婪成性，腐化堕落，直至走上犯罪道路，等等
宗旨意识不够牢固的表现
1、政治坚定性不够强。缺乏对党的高度忠诚，信念不坚定、旗帜不鲜明，对于挑衅中国共产党领导、质疑中国特色社会主义的言论，态度含混、立场模糊，随声附和、人云亦云;政治态度暖昧、政治立场动摇，在民族宗教等敏感问题面前摇摆不定、畏葸不前。
2、政治敏锐性不够强。有时间对反暴力、讲法制、讲秩序的必要性、紧迫性认识不深，产生麻痹思想和厌战情绪。不能从政治上观察思考问题、不能透过现象看本质。
3、政治鉴别力不够强。主要表现对马克思主义 、 “五观”“四个认同”“三个离不开” 、 的学习教育，不能入脑入心、自觉遵循。对家人、亲友和身边工作人员在大是大非问题上的模糊观念、错误言行不教育、不说服、不纠正。
4、政治执行力不够强。对卫生系统重大决策部署，把握不全面、理解。
宗旨意识不够牢固的表现
一、 存在问题
在理想信念方面，自己存在的主要问题是缺乏政治的敏锐性和工作的责任感，在自己纪检监察工作中，对于实践三个代表要思想自觉性还不强。
在宗旨观念方面未能牢固全心全意为人民服务宗旨观念，虽然多次上车包建跟车添乘，但和职工真正交谈少。了解情况少，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识，特别是对机关职工谈心做的不够。
在理论和业务学习方面做的不够，忙于日常公务，参加段的集体学习多自学少，特别是业务学习方面自己自学的也少，文字语言表达能力需进一步提高。
作为机关第一党支部书记，没有很好的把支部工作做好，特别是党支部“三会一课”制度落实不好质量不高，只求完成任务，支部组织党员方面做得不够。
二、存在问题的原因
放松了理论学习，特别是对马列主义，毛泽东思想，邓小平理论的“三个代表”重要思想学习不够，所以政治理论水平不高，总觉得自己是一名普通党员干部，有些问题与自己关系不大，我们又没有决策权。
放松了自己世界观的改造，特别是今年3月身体发生重大疾病后，对自己要求不严，个人享乐主义有些滋生，工作有得过且过现象。
对新形势下对纪检监察工作缺乏研究，工作进取心不强，满足于维持现状，缺乏对本职工作的钻研精神，只求过的去，不求过的硬。
在思想作风，工作作风，组织纪律方面，也放松了对自己的严格要求，尤其是在工作作风方面，在遵守纪律方面做得不够，原因是责任心不强。
三、下一步整改措施
通过开展保持共产党员先进性教育活动，对照检查分析评议，使我深刻认识到自己存在的问题。作为一名共产党员、机关干部，同时又是兼职党支部书记，在今后的工作中，我决心从以下几个方面改进。
加强理论学习，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定共产主义信念，增强责任意识和政治敏锐性，自觉接受党组织和党员群众的监督，同时努力学习业务知识，搞好本职工作。
增强宗旨意识，树立全心全意为人民服务的思想，做好纪检监察等各项工作，加大党风廉政建设宣传力度，努力完成上级完成的各项任务。
养成良好工作作风，在今后的工作中，增强责任意识，自觉遵守纪律，加强自律，组织党支部开展好党内各项活动。改进自己的工作作风和工作方式，使机关一支部工作再上台阶。
对照党章党员的标准严格要求自己，树立科学的世界观、人生观、价值观，努力提高自身修养，为段的发展稳定做出新贡献。